Classroom Music Blog

Reflecting on the very justified complaint of my colleague from Plástica, I understand that sometimes consciously or unconsciously we assume that some colleagues have more workload than others, and that this is so and there is nothing to do. Although the proportionality in terms of uneven workload has been almost like a tradition resignedly consented in our center (perhaps because we are few and we all know each other), now it becomes more evident. The number of students in charge of a teacher is the key to distinguish the major or minor task of a teacher.   When we measure the teaching hours of each student in this quarantine period, they are blurred in such a way that although we only give a student two hours a week, they now have us 24 hours a day. You cannot refuse a job that sends you at 8 in the afternoon if, in addition, you apologize for the delay because you did not have a Wi-Fi connection or you did not have a computer, or your mobile phone had run out of data.  

   Reflexionando sobre la queja muy justificada de mi compañero de Plástica entiendo que a veces consciente o inconscientemente asumimos que unos compañeros tienen más carga de trabajo que otros, y que esto es así y no hay nada que hacer. Aunque la proporcionalidad en cuanto a la carga de trabajo   dispar ha sido casi como una tradición resignadamente consentida en nuestro centro (quizás porque somos pocos y todos nos conocemos), ahora se hace más evidente. El número de alumnos a cargo de un profesor es la clave para distinguir la mayor o menor tarea de un profesor.   Cuando medimos las horas lectivas de cada alumno en este periodo de cuarentena se difuminan de tal forma que aunque a un alumno solo le demos dos horas a la semana, ahora dispone de nosotros las 24 horas del día. No se le puede rechazar un trabajo que te manda a las 8 de la tarde si, además te pide disculpas por el retraso porque no tenía conexión wifi o no tenía el ordenador dispuesto, o su móvil se ha

De la mano de los guionistas y directores franceses Mehdi Idir y Grand Corps Malade nos llega  online  (en la  Sala Virtual de Cine ) la enésima película sobre la vida en los institutos superpoblados de inmigrantes y alumnos con situaciones sociales muy desfavorables. En ese sentido no aporta nada que no hayamos visto ya en otras cintas francesas sobre el tema. Quizá la novedad está en el tono que ofrece, de frescura y positividad, y que define la película más que el dramatismo de las situaciones. Los directores afrontan su segunda colaboración cinematográfica. Ambos nacieron en Saint-Denis, población en la que se desarrolla el film, a las afueras de París. Mehdi Idir es descendiente de inmigrantes y firma con este su tercer largometraje, segundo de ficción. Grand Corps Malade, nombre artístico de Fabien Marsaud, es un compositor de música  slam  que además se dedica a educar musicalmente a los jóvenes, con lo que cabe pensar que hay mucho de experiencia personal en la película. Am

FERNANDO RODRÍGUEZ-BORLADO 14 ABRIL, 2020 Si hay un objetivo que une a todos los partidos es el de mejorar la educación. Con frecuencia, sin embargo, el discurso se pierde en sueños de grandes transformaciones (nuevas tecnologías, metodologías revolucionarias), cuando, según la investigación, la manera más segura de conseguirlo es cuidar a los profesores. Suele decirse que la docencia es una profesión vocacional, pero eso no significa que las condiciones laborales no importen. Importan, y mucho. El informe TALIS no es tan conocido como el PISA, aunque en gran medida ayuda a entenderlo. Ambos son elaborados periódicamente por la OCDE, pero si PISA se centra en los alumnos –en concreto, en sus habilidades lingüísticas, matemáticas y científicas a los 15 años–, TALIS está dedicado a la figura del profesor. Su segundo volumen, publicado recientemente, se centra en las condiciones laborales de los docentes de todo el mundo, y describe ini